編者按：
辦一流的高校，必須辦一流的本科教育，這已經(jīng)成為教育界的基本共識。我校2002年合并組建伊始，就堅持“以本為本”，辦人民滿意的合格本科院校。 2021年，學(xué)校強調(diào)更加聚焦聚力打造一流本科教育，一流本科教育逐步成為師生的共同價值追求和自覺行為。
為回望過去，宣示未來，學(xué)校網(wǎng)站和學(xué)校公眾號開辟“打造一流本科教育紀(jì)實”專欄，對我校積極打造一流本科教育的經(jīng)驗和做法進行介紹，生動展現(xiàn)“三有三實”人才培養(yǎng)實踐，激勵廣大師生以更大的努力和擔(dān)當(dāng)奮進全面建設(shè)特色鮮明的高水平財經(jīng)大學(xué)的新征程。
本期聚焦經(jīng)院“青椒”的成?之路。
兩瓶礦泉水和兩個一等獎
首屆課程思政教學(xué)競賽決賽場上，新聞與傳播學(xué)院青年教師楊帥斬獲一等獎，這也是他繼2021年獲第九屆教師授課競賽一等獎之后的又一榮譽。對于入校三年的一名經(jīng)院“青椒”而言，教學(xué)競賽成績著實亮眼。
當(dāng)記者走進楊帥的課堂想一探究竟時，發(fā)現(xiàn)這名喜歡融入學(xué)生中互動講授的老師，在課堂上用流行語導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力回歸課堂，再引入教學(xué)內(nèi)容，進一步達(dá)到授課目標(biāo)。活潑和穩(wěn)重在楊帥身上融合成了一種和諧的氣質(zhì)，成了學(xué)生心目中的經(jīng)院“好老師”。
但回憶起初入經(jīng)院的第一次上課，楊帥卻摸了摸頭，不好意思地笑起來。“當(dāng)時站上講臺準(zhǔn)備講授《大學(xué)語文》，看著臺下一百四十多名學(xué)生，緊張到手在顫抖。為了緩解緊張的情緒，我選擇出?買上兩瓶礦泉水， 一口氣喝完了，才敢走上講臺?！?/p>
從兩瓶礦泉水到兩個一等獎，被問及成?“秘籍”時，楊帥坦言，學(xué)校實施的助教制給予了初入經(jīng)院的“青椒”們助力。
在參與到助教制后，楊帥將《母語民族文化》搬上了磨課的講臺。法學(xué)院張功教授一針見血地點評:“每個人都這么講課，你的特色又在什么地方?”聽到張功教授這樣評價，楊帥開始琢磨，“怎么才能講出亮點呢?”。
這個問題困擾了楊帥很久，直到一位導(dǎo)師點撥他，“把知識講清楚之后，一定要讓學(xué)生上升到‘學(xué)以致用’的層面”。楊帥如夢初醒，他明白講“六書”、講“象形”，光知道內(nèi)容是不行的，于是他將設(shè)計學(xué)融入其中，用設(shè)計logo去啟發(fā)學(xué)生思考。
在一次又一次的磨課中，楊帥根據(jù)導(dǎo)師們和同期新老師們給出的建議，反復(fù)打磨并豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。磨劍終有亮劍時，楊帥在第九屆教師授課競賽中拿到一等獎，而講課內(nèi)容正是源自助教制中的磨課。助教制讓楊帥從一個對教學(xué)不太專業(yè)的“小白”，在導(dǎo)師們一點一滴言傳中學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，在一講一評的磨課中找到適合自己的教學(xué)方法。而到如今的首屆課程思政教學(xué)競賽，楊帥不僅僅注重教學(xué)方式和技巧，而是已逐漸形成了屬于自己的教學(xué)?格。
“通過語言走進文學(xué)，通過文學(xué)親近文化，通過文化涵養(yǎng)精神，讓中文照亮經(jīng)管法。”楊帥將自己對所授中文課程的理解娓娓道來，言語間透露著陽光與自信。
磨 磨 磨
“今天我的說課內(nèi)容是《?險管理與保險》......”站在講臺上，侃侃而談的是金融學(xué)院青年教師張霞，正在進行的是一期助教制的磨課。楊帥是首期參與助教制的新教師，到張霞這一批已經(jīng)是第三期。
每周四下午，新教師們都會以小組為單位進行磨課，參與的不僅僅是新教師，還有他們的助教制導(dǎo)師。每一位新教師講完課后，導(dǎo)師和同組成員都會對其進行點評，提出意見和建議。一輪又一輪反復(fù)磨課后，所有新教師會集中開展授課展示。
“葉老師，我特別喜歡你用毛主席的詩詞來串聯(lián)這堂課的內(nèi)容，邏輯清晰。但內(nèi)容稍顯飽滿，要有所篩選，就像做魚丸，只要魚肉，魚頭、魚尾、魚刺要全部丟掉。”外國語學(xué)院鄧俊教授作為教學(xué)督導(dǎo)點評今年參與到助教制的馬克思主義學(xué)院新教師葉欣明。在進行第五輪磨課后，葉欣明講課變得更加從容。
葉欣明在第一次試講《近現(xiàn)代史綱要》時，他就遇上了困難。原定準(zhǔn)備好的課程內(nèi)容，不到一個小時就講完了。 “這節(jié)課怎么講下去?”課堂變得熱鬧起來，葉欣明十分緊張。
葉欣明在參與助教制的學(xué)習(xí)后，他認(rèn)為對自己產(chǎn)生最重要影響的就是助教制導(dǎo)師張軍教授。葉欣明會主動跟著張軍教授去課堂。課堂上，學(xué)生們的觀點各異，張軍教授分享的歷史故事細(xì)節(jié)動人，極大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。葉欣明深深吃驚于學(xué)生們的內(nèi)在潛力，更敬佩張軍教授組織課堂的能力。在一次又一次跟隨張軍授課的過程中，葉欣明學(xué)習(xí)到課堂組織、課程設(shè)計等寶貴經(jīng)驗，讓他深刻體會到教師的專業(yè)性不只體現(xiàn)在“有知識”上，更多地體現(xiàn)在科學(xué)和藝術(shù)地“教知識”。
財務(wù)管理2142班學(xué)習(xí)委員史樂榮說:“葉老師講課能將復(fù)雜的歷史問題講解得深入淺出，通過問題討論等方式來激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，同時將歷史和現(xiàn)實聯(lián)系起來，引導(dǎo)我們思考?xì)v史對現(xiàn)實的啟示和借鑒?！?/p>
“‘怎樣通過課堂調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)驅(qū)動力?’‘怎么把思政課從外在灌輸變?yōu)閮?nèi)在需要?’”葉欣明深切地感慨道，“助教制可以從內(nèi)容到形式上給予青年老師充分的時間做準(zhǔn)備，讓青年老師之間碰撞出思想火花，搭建起學(xué)習(xí)平臺和教學(xué)通道。”
“李老師，你講的內(nèi)容很豐富，講授代碼的部分，下次加一下方法對比會更好。”信息工程學(xué)院新進教師李睿恒講完課后，現(xiàn)場的其他5位老師紛紛分享自己的看法。
李睿恒2022年來到經(jīng)院，作為“雙一流”高校的博士后，給研究生們上過課。但授課對象不同、課程目標(biāo)不同、講解的專業(yè)程度不同，授課的難度自然也不同?？蒲心芰^強的李睿恒，面對本科生上課，也遇到困惑。
信息工程學(xué)院院長田浩是李睿恒的助教制導(dǎo)師，他鼓勵李睿恒發(fā)揮特長，“用科研的方法去備課，比如使用科研工具，用科研反哺教學(xué)?！痹谔锖频闹笇?dǎo)下，李睿恒不僅加入了PI團隊，更是用做科研的態(tài)度和投入來對待教學(xué)。
打開李睿恒授課的PPT，配圖是各種各樣的科研圖表。再聽他的授課，他將自己的科研成果延伸到課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生講述深奧難懂的課本內(nèi)容。
“作為新老師，我的授課經(jīng)驗不足，通過助教制，我們更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重‘三全’育人。磨課階段的反復(fù)推敲、試講，讓我重視起各種教學(xué)輔助工具的靈活運用，以設(shè)計更多的靈活教學(xué)模式，滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求。”李睿恒說。
真學(xué)者 好老師 鐵桿經(jīng)院人
2020年7月，學(xué)校發(fā)文《湖北經(jīng)濟學(xué)院助教制實施辦法 (試行)》，助教制正式開始實施，旨在發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)水平高的優(yōu)秀教師對青年教師的“傳、幫、帶”和示范引領(lǐng)作用，有效提高青年教師教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量。
助教制面向誰？新！
助教制是為到校工作不滿一年且無高校教學(xué)工作經(jīng)歷的教學(xué)工作者而開展，實施期限為一年。
在這一年中，助教制教師全程參與各類教育教學(xué)培訓(xùn)活動、教學(xué)研討和觀摩活動，熟悉有關(guān)課程教學(xué)大綱和教學(xué)實施環(huán)節(jié)；向助教導(dǎo)師學(xué)習(xí)，掌握教學(xué)各環(huán)節(jié)的基本要求和方法，全程隨堂跟聽導(dǎo)師為本科生講授的課程，參與各個教學(xué)環(huán)節(jié)的工作；在導(dǎo)師指導(dǎo)下，承擔(dān)一?課程的助教任務(wù)；參與導(dǎo)師負(fù)責(zé)的課程建設(shè)、教研教改等工作；撰寫至少一篇與試教課程相關(guān)的教學(xué)論文。
助教制導(dǎo)師如何選？優(yōu)！
每位助教導(dǎo)師指導(dǎo)一位助教制教師。助教導(dǎo)師對助教的課程應(yīng)有3輪及以上的教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)效果良好。各級教學(xué)名師、精品課程主講教師、基層教學(xué)組織負(fù)責(zé)人必須擔(dān)任助教制導(dǎo)師。指導(dǎo)助教制教師掌握至少1門本科課程的教學(xué)內(nèi)容、重點及難點，明確該課程在培養(yǎng)計劃中的作用，熟悉課程教學(xué)的基本要求。
助教制怎么考核？嚴(yán)！
助教制教師考核合格及以上者，獲得進入本科課堂教學(xué)資格。助教制教師考核不合格，延聘講師崗位，延長助教工作期限半年，助教導(dǎo)師和助教制教師共同分析、查找原因，制定相關(guān)措施幫助其整改提高。
“我們當(dāng)年作為新教師上課，沒有如此健全和科學(xué)的培訓(xùn)體系，只能靠自己在黑暗中摸索，沒有一道光來指引。現(xiàn)在的青年老師很幸運，希望他們好好利用，重視教學(xué)能力的提升，為學(xué)校打造一流本科教育作出青年老師的貢獻?！惫ど坦芾韺W(xué)院傅曉明老師、金融學(xué)院王瑞華老師在青年教師磨課時點評說。
“辦學(xué)治校為了誰？為了落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。辦學(xué)治校依靠誰？依靠一支真學(xué)者、好老師、鐵桿經(jīng)院人的教師隊伍?！毙逻M教師座談會上，校黨委書記溫興生在與“新經(jīng)院人”交流時強調(diào)，以學(xué)生為中心、以教師為根本，是我校辦學(xué)治校的根本理念。學(xué)校一直以來高度重視教師隊伍建設(shè)工作，始終把教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性工作?！爸?jǐn)記‘真學(xué)者、好老師、經(jīng)院人’的初心使命，努力成為一名‘鐵桿經(jīng)院人’，為實現(xiàn)我們共同的經(jīng)院理想努力奮斗，與經(jīng)院一起收獲一路的故事、舞動堅實的腳步、胸懷清晰的遠(yuǎn)方！”溫興生對新教師寄語，言辭懇切，充滿期待。
教師發(fā)展中心主任彭蕓認(rèn)為，助教制助力青年教師系好教師職業(yè)生涯第一?？圩?，只有教師們更有思想、更有能力、更有擔(dān)當(dāng)，才能真正做到以學(xué)生為中心，才能更好地打造一流本科教育，才能為學(xué)生提供更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。“也許這正是助教制實施的要義所在，經(jīng)院‘青椒’們在人生奮斗最好的時光，與經(jīng)院同向同行，定能讓自己和特色鮮明的高水平財經(jīng)大學(xué)一起迎接更加光明的未來!”
記者 陶慧 羅夢薇 見習(xí)記者 朱睿成 攝影 姚晉汶
