本網(wǎng)評論員 金苑
湯遜湖畔，藏龍島上，有一片神奇的土地。十五年前，這里還是荒榛遍野，墳塋亂葬的瘠地，如今這里卻已成為一所容納三萬余人的現(xiàn)代化高等學(xué)府。
遙想十五年前，這里的師生分處于東湖之濱，黃鶴樓下，洪山山麓，三個(gè)校區(qū)，雜居鬧市，總面積僅有357畝，本科專業(yè)僅有6個(gè)，教授職稱算上退休的也僅有24人，擁有博士學(xué)位的，全校僅6人，學(xué)生規(guī)模雖有12000余人，但局促三地，空間狹隘。條件簡陋，資源緊缺，品牌不亮，“黃牌高懸”，成了這所學(xué)府上上下下考慮的頭等大事。
十五年過去了，三校區(qū)置換了，新校區(qū)建起來了，一所嶄新的大學(xué)出現(xiàn)在世人面前了：但見2000多畝的校園內(nèi)，大道如練，小徑通幽，串起了教學(xué)區(qū)、住宿區(qū)，連上了辦公區(qū)、生活區(qū)。綠蔭叢中，樓舍成列；生態(tài)林里，百鳥啾鳴。積思河上，圖書館倒影其中；丹桂路旁，春櫻秋桂，引無數(shù)學(xué)子駐足流連。八角亭前，勤人坡下，無論是沐著霞光，亦或是染著斜陽，經(jīng)過的人都能看到或坐或臥或走動的身影，聽到或吟或詠或朗誦的讀書聲。運(yùn)動場上，體育館里，別說平日里常見龍騰虎躍之影，即便是夜幕降臨，那里也多有揮汗鍛煉的人。
十五年里，這里的變化何止是看得見的硬件?她的課程已建成從校級精品、優(yōu)質(zhì)到省級精品的系列工程；專業(yè)已擴(kuò)展到61個(gè)，形成從校級重點(diǎn)專業(yè)、省級品牌專業(yè)、國家級特色專業(yè)“三級”質(zhì)量工程體系；學(xué)科已經(jīng)形成以經(jīng)濟(jì)學(xué)管理學(xué)為主干，法學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)等相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)學(xué)科群被評為省級特色學(xué)科群，財(cái)政學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理、法學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)被評為省級重點(diǎn)學(xué)科。
她的招生錄取分?jǐn)?shù)線歷年遠(yuǎn)高于同批次錄取線，進(jìn)入一本招生，跨入省內(nèi)高校的第一方陣；她的學(xué)生在國家級省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、特色競賽中屢獲佳績。
桃紅李白皆夸好，須得園丁勤耕耘。學(xué)生的出色離不開教師，尤其是名師的引導(dǎo)。近些年來，她通過內(nèi)培外引的方式，蓄積賢才，師資力量日漸雄厚?，F(xiàn)有教授120人，主干學(xué)科博士教師比例占近60%。近年來臺籍博士的大量引進(jìn)，留學(xué)海外人才的不斷加入，更使其師資隊(duì)伍學(xué)緣日優(yōu)，地緣日廣。他們之中有楚天學(xué)者、特聘教授、產(chǎn)業(yè)教授；有享受國務(wù)院省政府津貼的專家；有全國模范教師、湖北省優(yōu)秀教師、經(jīng)院名師、全國烹飪大師。銀漢迢迢，星輝如炬，這些名師正以其智慧，開啟青年學(xué)子的人生之旅，以其學(xué)識，滋潤青年學(xué)子的漫漫前程。
她的科研成果同樣令人擊節(jié)。想當(dāng)初，她一年出版的教材、著作僅有4部，獲得的科研項(xiàng)目僅有區(qū)區(qū)的20多項(xiàng)，且還是省廳級的；研究平臺只有校內(nèi)的12個(gè)院所。到如今，她每年公開出版的學(xué)術(shù)專著就達(dá)10余部，成功申報(bào)的國家社會科學(xué)、自然科學(xué)、教育部人文社會科學(xué)基金項(xiàng)目近20項(xiàng)，經(jīng)上級主管部門批準(zhǔn)設(shè)立的各類省部級科研機(jī)構(gòu)就達(dá)26個(gè)，位居省屬高校前列。好風(fēng)憑借力，送我上青云。這些科研平臺對學(xué)術(shù)交流和研究、對人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、社會服務(wù)等起著重要的作用。
她從洋務(wù)運(yùn)動的“自強(qiáng)”“自立”口號聲中走來，從解放戰(zhàn)爭的炮聲中走來，從改革開放的大潮聲中走來，歷經(jīng)十五年艱苦奮斗，經(jīng)歷十五年春華秋實(shí)，她用最小的“陣痛”,實(shí)現(xiàn)了三江匯流，三校合一；她用最高的效率，建成了新校區(qū)，創(chuàng)造了兩年時(shí)間數(shù)萬人集中一地辦學(xué)的奇跡，人們贊嘆之為“深圳速度”、“經(jīng)院現(xiàn)象”；她還用最完美的表現(xiàn)，接受了教育部的評估，取得了良好成績；她更用最短的時(shí)間，完成了從本科教學(xué)到研究生教育的華麗轉(zhuǎn)身，奠定了日后“升級、進(jìn)位、奠基”的厚實(shí)基礎(chǔ)。
我等有幸，讓十五年風(fēng)雨見證了她的滄桑巨變；大地有幸，讓十五年時(shí)光，刻下了她的傳奇和輝煌。她，就是人稱“經(jīng)院”的湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院。
樹有根本，事有來由。“經(jīng)院”的輝煌從何而來呢？國家高等教育改革造就的巨大機(jī)遇，省委省政府給予的大力支持，當(dāng)然十分重要，但行云布雨，謀劃在人，干事成事，舍我其誰？！因此，就內(nèi)因而言，這段輝煌的書寫離不開經(jīng)院人身上具有的獨(dú)特氣質(zhì)。
一是經(jīng)院人心系家國、眼有遠(yuǎn)方的理想情懷。
經(jīng)院的幾任領(lǐng)導(dǎo)班子是湖北省委、省政府審慎考慮后作出的決定，他們懂教育、富情懷，有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和歷史使命感。他們深知，學(xué)校有怎樣的理想，學(xué)生便有怎樣的夢想；學(xué)校有怎樣的情懷，學(xué)生便有怎樣的胸懷。因而，學(xué)校把“厚德博學(xué)、經(jīng)世濟(jì)民”，把“立德樹人”，作為培育國家棟梁之才，凝聚全校師生的精神指歸，引導(dǎo)師生眼望星空，容載萬物，心懷高遠(yuǎn)，服務(wù)人民；引導(dǎo)他們用忠誠與正直，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，去譜寫自己報(bào)效祖國、奉獻(xiàn)社會的人生之歌。
在這一精神指歸之下，學(xué)校又對師生提出了不同的目標(biāo)要求：對為師者，是做“真學(xué)者、好老師”；對為學(xué)者，是“為祖國服務(wù)、能解決問題”。這些目標(biāo)要求對養(yǎng)成師生的道德情操，校正他們的人生方向，訓(xùn)練他們的實(shí)踐能力，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
二是經(jīng)院人審時(shí)度勢、順勢而為的站位能力。
“經(jīng)院現(xiàn)象”是時(shí)代給經(jīng)院人創(chuàng)造的一種現(xiàn)象，也是經(jīng)院人審時(shí)度勢，善于抓住時(shí)代機(jī)遇，順勢創(chuàng)造的一種現(xiàn)象。
合并之初，學(xué)校即高屋建瓴地提出“入主流，辦特色，高起點(diǎn)辦學(xué)”的思路，為學(xué)校后來的高站位發(fā)展打下了牢靠基石。此后，學(xué)校歷屆黨政班子，根據(jù)不同階段的發(fā)展?fàn)顩r，又適時(shí)提出相應(yīng)的奮斗目標(biāo)：2004年第一次黨代會，發(fā)出了“辦人民滿意的合格本科院校”的號召：2009年第二次黨代會，制定了辦“特色鮮明的財(cái)經(jīng)類教學(xué)型大學(xué)”的發(fā)展藍(lán)圖；2014年第三次黨代會，又立下了“建設(shè)特色鮮明的高水平財(cái)經(jīng)大學(xué)”的宏圖大愿。這些目標(biāo)遠(yuǎn)景可期，舉措可行，有的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，有的正在努力，它們就像“中國夢”一樣，讓經(jīng)院人也懷夢，追夢，并一步步地圓夢。
三是經(jīng)院人廣開言路、民主辦學(xué)的治校作風(fēng)。
經(jīng)院是經(jīng)院人的學(xué)校，要辦好經(jīng)院，不能不依靠全體經(jīng)院人的參與。學(xué)校一直秉持民主辦學(xué)理念，善納雅言，集思廣益，科學(xué)決策。學(xué)校組建之初，百事待興，對學(xué)校未來的發(fā)展規(guī)劃、運(yùn)行模式、學(xué)科專業(yè)設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)等諸多問題，我們不是閉門造車，少數(shù)人定盤子，而是發(fā)動全校教職員工群策群力，集體討論，最終利用大家的智慧，制定了“兩定一發(fā)展”的規(guī)劃。這一做法，在后來擬定“十二五”、“十三五”規(guī)劃等事關(guān)全局和戰(zhàn)略的決策中，都得到了很好地繼承。
可以說，現(xiàn)如今，民主辦學(xué)、依法治校的現(xiàn)代大學(xué)治理理念已深深植根于經(jīng)院人的心中，已自覺成為經(jīng)院人的治校傳統(tǒng)。
四是經(jīng)院人立足湖北、輻射全國的服務(wù)意識。
作為一所省屬高校，無疑地，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院當(dāng)是湖北的經(jīng)濟(jì)學(xué)院。因此，圍繞湖北這塊沃土做文章，根據(jù)湖北經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的重大戰(zhàn)略需求，開展針對性的科學(xué)研究，把才華奉獻(xiàn)給湖北，把服務(wù)貢獻(xiàn)給荊楚，當(dāng)是經(jīng)院人學(xué)術(shù)研究的主要方向。這些年來，學(xué)校廣大中青年教師緊緊抓住湖北中部地區(qū)崛起戰(zhàn)略龍頭地位、武漢城市圈成為全國“兩型社會”試驗(yàn)區(qū)等湖北發(fā)展面臨的一系列重大戰(zhàn)略機(jī)遇，深入湖北經(jīng)濟(jì)建設(shè)與兩型社會改革的第一線，圍繞兩型社會試點(diǎn)改革和湖北經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級中急待解決的各種管理問題、技術(shù)問題和市場問題，尋找政校、企校、研校、校校結(jié)合中的突破點(diǎn)，作“中南協(xié)作區(qū)經(jīng)濟(jì)金融生態(tài)圈研究”、“湖北地方財(cái)政制度創(chuàng)新研究”、“湖北水資源保護(hù)研究”、“湖北省現(xiàn)代物流中心區(qū)建設(shè)研究”、“湖北低碳經(jīng)濟(jì)研究”等，研究成果成為省委省政府決策的重要依據(jù)，影響還向全國輻射開來。
五是經(jīng)院人五湖四海、栽樹引鳳的招才舉措。
合校以來，學(xué)校積極實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。早在2005年，學(xué)校除大批招進(jìn)擁有博士、碩士學(xué)位的青年才俊之外，還開創(chuàng)性地制定了“柔性引進(jìn)”高水平人才政策，采取“不求所有、但求所用，戶口不遷、關(guān)系不轉(zhuǎn)”的靈活辦法，很快引進(jìn)了多位海內(nèi)外知名學(xué)者。通過這些知名學(xué)者“匯聚師資、凝練方向、搭建平臺”，學(xué)校的幾個(gè)主干學(xué)科由此實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。此后，“楚天學(xué)者”的引入，特聘教授的延請，學(xué)校都以寬廣視野，在世界范圍內(nèi)招賢求才，尋覓時(shí)俊，甚至包括臺籍博士的招錄，學(xué)校也采取了許多非常措施，專門為其定職級、造公寓、建平臺，創(chuàng)造條件和環(huán)境，栽樹養(yǎng)鳳。
與此同時(shí)，學(xué)校不斷加大力度，通過選派中青年教師出國深造，參加國際國內(nèi)學(xué)術(shù)活動，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)和造就“青年骨干教師”、“中青年學(xué)術(shù)帶頭人”?，F(xiàn)在，一支政治可靠、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、富有活力和創(chuàng)造力的高水平師資隊(duì)伍正脫穎而出，茁壯成長。
六是經(jīng)院人適應(yīng)需求、尊重個(gè)性的育人特色。
高校的根本任務(wù)是培育英才，但怎樣培養(yǎng)人才，培養(yǎng)怎樣的人才，卻是個(gè)大有講究的問題。十五年來，經(jīng)院以“兩有三實(shí)”——有理想、有能力，實(shí)踐、實(shí)用、實(shí)干——為導(dǎo)向，在實(shí)踐中不斷打造自己的辦學(xué)特色，從“定單教育”到“個(gè)性化教學(xué)”，從校企“聯(lián)合辦學(xué)”到中外合作辦學(xué)，從獨(dú)立招錄專業(yè)碩士到聯(lián)合培養(yǎng)博士等，經(jīng)院人已凝練出了一套富有特色的人才培養(yǎng)模式。
千峰并秀，眾溪匯流。正是在這些靈活多樣的模式培養(yǎng)之下，經(jīng)院才在這十五年中，向社會輸送了數(shù)萬名優(yōu)質(zhì)的社會需要的應(yīng)用型、復(fù)合型人才，這些人才才會在用人單位廣受好評，經(jīng)院的社會影響力和美譽(yù)度才會如日東升，步步登高。
鵬程萬里，道遠(yuǎn)任重。十五年里，經(jīng)院的輝煌，恐怕是難以用文字盡述的，文字記錄的，也終將歸于歷史；新的征程，新的輝煌，還需我等在黨的路線方針指引之下，在經(jīng)院人的共同努力之下，踏石有印地去做。合上輝煌，收拾行囊，重整心情，向特色鮮明的高水平財(cái)經(jīng)大學(xué)邁進(jìn)，當(dāng)是我們再次出發(fā)的目標(biāo)。
