本網(wǎng)評(píng)論員 金苑
又有一批優(yōu)秀集體和青年才俊獲得了經(jīng)院學(xué)子獎(jiǎng)?！敖?jīng)院學(xué)子獎(jiǎng)”分四個(gè)系列，分別為“經(jīng)院學(xué)子厚德獎(jiǎng)”“經(jīng)院學(xué)子博學(xué)獎(jiǎng)”“經(jīng)院學(xué)子經(jīng)世獎(jiǎng)”“經(jīng)院學(xué)子濟(jì)民獎(jiǎng)”，源于湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院“厚德博學(xué)、經(jīng)世濟(jì)民”的校訓(xùn)，分別倡導(dǎo)德行、學(xué)識(shí)、責(zé)任和奉獻(xiàn)。
“厚德”，源于《周易?坤》：“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。意為大地的氣勢(shì)厚實(shí)和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬(wàn)物。要求廣大師生注重思想道德素質(zhì)的全面提高。
“博學(xué)”，源于《禮記?中庸》：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”。 意為學(xué)識(shí)淵博，既要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要學(xué)習(xí)其它知識(shí)。學(xué)校要培養(yǎng)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合、基礎(chǔ)扎實(shí)、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型的高素質(zhì)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
“經(jīng)世濟(jì)民”，源于《抱樸子?審舉》：“ 故披洪范而知箕子有經(jīng)世之器，覽九術(shù)而見(jiàn)范生懷治國(guó)方略?！?“經(jīng)世濟(jì)民”激勵(lì)全校師生將個(gè)人的知識(shí)、能力奉獻(xiàn)社會(huì)。
校訓(xùn)是一所學(xué)校的精神標(biāo)識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學(xué)校歷史和文化的積淀。透過(guò)校訓(xùn)，我們能觸摸到學(xué)校的歷史傳承，我們能仰望到學(xué)校的精神高度。經(jīng)歷了109年辦學(xué)歷史，組建后的湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院迎來(lái)了“十三五”開(kāi)局之年，為到建校50周年前后，全面建成國(guó)內(nèi)一流、特色鮮明的高水平財(cái)經(jīng)大學(xué)，全體經(jīng)院人需要重溫校訓(xùn)，為我們的“精神經(jīng)濟(jì)學(xué)”厚植根基。
校訓(xùn)植根于學(xué)校歷史發(fā)展中?；厮輾v史，合并前的湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院與國(guó)家命運(yùn)緊密相連。原湖北商業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校前身是創(chuàng)辦于1907年的湖北省商業(yè)中學(xué)堂。時(shí)任湖廣總督張之洞深感國(guó)家政治衰頹和經(jīng)濟(jì)落后的痛苦，尤其令他痛心的是科舉考試培養(yǎng)出來(lái)的是一批批“讀書(shū)有功，治世無(wú)用”的庸才，萌發(fā)了改革傳統(tǒng)教育的想法。為了滿足現(xiàn)代企業(yè)及經(jīng)濟(jì)管理的需要，貫徹其“中學(xué)為體、西學(xué)為用”主張，張之洞在湖北大力發(fā)展現(xiàn)代型教育。1903年，張之洞會(huì)同張百熙、榮慶合訂的《奏定中等農(nóng)工商實(shí)業(yè)學(xué)堂章程》獲得清廷批準(zhǔn)。他以其“課實(shí)”精神，從創(chuàng)辦中等實(shí)業(yè)學(xué)堂入手，興辦湖北的商業(yè)教育。但由于資金困難原因，直到1907年，湖北商業(yè)中學(xué)堂才在武昌問(wèn)世。學(xué)堂問(wèn)世，為湖北商業(yè)人才培養(yǎng)、商業(yè)事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。
同樣，原武漢金融高等專(zhuān)科學(xué)校也與國(guó)家的發(fā)展同命運(yùn)。創(chuàng)辦于1948年的中州農(nóng)民銀行附屬銀行學(xué)校是其前身，她是我黨為迎接全國(guó)解放，建設(shè)新中國(guó)而建立的培養(yǎng)財(cái)經(jīng)人才的基地。經(jīng)歷了新中國(guó)建立后的坎坷歷程，始終不渝堅(jiān)持培養(yǎng)金融管理人才，從一所全國(guó)重點(diǎn)中專(zhuān)學(xué)校逐漸發(fā)展為在金融系統(tǒng)具有較大影響力的高等專(zhuān)科學(xué)校，在中南地區(qū)被譽(yù)為“金融人才的搖籃”、“金融戰(zhàn)線的黃埔軍?！?。
原湖北省計(jì)劃管理干部學(xué)院是我國(guó)改革開(kāi)放后的產(chǎn)物，黨的十一屆三中全會(huì)以后，全黨的工作重心轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)。黨中央要求加快實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的革命化、年輕化、知識(shí)化、專(zhuān)業(yè)化，以適應(yīng)改革開(kāi)放新形勢(shì)發(fā)展的需要。在這種歷史背景下，干部的教育和訓(xùn)練顯得尤為急迫，抓緊干部培訓(xùn)工作已成為加強(qiáng)干部隊(duì)伍“四化”建設(shè)的重要措施和保證。1984年9月，省政府批復(fù)同意建立的湖北省計(jì)劃管理干部學(xué)院屬于大專(zhuān)性質(zhì)，任務(wù)是培養(yǎng)全省計(jì)劃、統(tǒng)計(jì)、物價(jià)系統(tǒng)的具有高中畢業(yè)文化程度的在職干部。
從學(xué)校合并前的三所學(xué)校的歷程，我們可以看到，學(xué)校的發(fā)展與國(guó)家的需要步伐一致，也與高等教育發(fā)展的歷史相一致。學(xué)校是根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，設(shè)置學(xué)科專(zhuān)業(yè)，增強(qiáng)師資隊(duì)伍，從而提升學(xué)校辦學(xué)層次的。本世紀(jì)初，為適應(yīng)高等教育大發(fā)展需要，三校合并，組建湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院，全體師生員工齊努力，于2005年在藏龍島新校區(qū)實(shí)現(xiàn)了一地辦學(xué)，開(kāi)啟了新世紀(jì)經(jīng)院發(fā)展新征程。經(jīng)過(guò)2007年教育部本科辦學(xué)水平評(píng)估，學(xué)校發(fā)展實(shí)現(xiàn)了大跨越。勵(lì)精圖治至今日，學(xué)校明確了辦學(xué)方向，確定了十三五“升級(jí)、進(jìn)位、奠基”目標(biāo)。這一路走來(lái)，不僅留下了全體經(jīng)院人值得自豪的業(yè)績(jī)，更留下了寶貴的精神財(cái)富。以校訓(xùn)為核心的精神家園，值得我們?nèi)ャ懹浥c傳承。
百年風(fēng)雨滄桑，學(xué)校的校訓(xùn)也在時(shí)光變遷中積淀蘊(yùn)成。校黨委書(shū)記溫興生表示，校訓(xùn)是學(xué)校的靈魂、學(xué)校的座右銘，學(xué)校以此安身立命、育才興業(yè)。要讓“厚德博學(xué)、經(jīng)世濟(jì)民”的精神和情懷充盈校園的每一個(gè)角落、每一個(gè)經(jīng)院人的心田，并轉(zhuǎn)化為建設(shè)特色鮮明高水平大學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力。
“厚德博學(xué)、經(jīng)世濟(jì)民” 是對(duì)“德”和“才”的高度概括，是“學(xué)”與“行”的完整統(tǒng)一。作為大學(xué)精神，是經(jīng)院教師和學(xué)生的理想追求與精神支柱；作為教師風(fēng)范，是經(jīng)院教師的學(xué)識(shí)修養(yǎng)與思想境界的重要尺度；作為學(xué)生素質(zhì)，是經(jīng)院學(xué)子人格健全與成才成器的根本要求；作為育人理念，是黨的教育方針的基本體現(xiàn)；作為辦學(xué)思想，提倡博大兼容，世界眼光，胸襟開(kāi)闊的必需實(shí)踐；在人才培養(yǎng)上，注重通識(shí)教育，拓寬專(zhuān)業(yè)面，增強(qiáng)適應(yīng)性；作為辦學(xué)宗旨，是經(jīng)院服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的神圣職責(zé)。
“厚德博學(xué)、經(jīng)世濟(jì)民”，既是學(xué)校過(guò)往歷史的時(shí)光積淀，也是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的動(dòng)力源泉。一代代經(jīng)院人，適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，把握辦學(xué)方向，傳承傳統(tǒng)文化，厚其德，博其學(xué)，經(jīng)當(dāng)世，濟(jì)人民，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著校訓(xùn)的深刻內(nèi)涵。同時(shí)，隨著時(shí)代發(fā)展，校訓(xùn)的內(nèi)涵發(fā)展也需與時(shí)俱進(jìn)。我們不僅要時(shí)時(shí)重溫歷史，理解校訓(xùn)，還要發(fā)揮校訓(xùn)的精神鼓舞力量，指導(dǎo)一代代經(jīng)院人克難奮進(jìn)，走向輝煌。這首先是因?yàn)樾Ｓ?xùn)植根于歷史。歷史需要回味，才能更深理解。厚德博學(xué)，是中國(guó)傳統(tǒng)文化德育對(duì)做人治學(xué)的內(nèi)在要求。德是處理個(gè)人與他人之間關(guān)系的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)人只有把個(gè)人融入集體才能最大化其價(jià)值，其個(gè)人之才就有了正確方向。故曰：德，才之帥也！我校歷史發(fā)展，正是把學(xué)校發(fā)展與社會(huì)需要緊密結(jié)合，才能走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，為今日發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)世濟(jì)民是傳統(tǒng)有志之士奉獻(xiàn)社會(huì)的才學(xué)之用，這不僅是一種人文情懷，更是一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)肩負(fù)治國(guó)平天下之責(zé)任。學(xué)校之用于社會(huì)價(jià)值，就是通過(guò)我們的人才去努力作為，用事功彰顯教育價(jià)值?！昂竦虏W(xué)、經(jīng)世濟(jì)民”深刻體現(xiàn)著我們學(xué)校歷史的意蘊(yùn)，傳頌著代代經(jīng)院人不朽的功績(jī)。
學(xué)校新時(shí)期發(fā)展更需要校訓(xùn)精神的當(dāng)代詮釋?zhuān)税l(fā)揮強(qiáng)大的精神功效。時(shí)代發(fā)展，賦予了高校更多的使命。校訓(xùn)的內(nèi)涵注定要適時(shí)豐富與發(fā)展。新時(shí)期，高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新的重任。激烈的高校競(jìng)爭(zhēng)需要經(jīng)院科學(xué)定位，找準(zhǔn)方向，辦出特色。我們需要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)國(guó)家及高校賦予我們的使命，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定愛(ài)國(guó)主義理想信念，這是對(duì)我們校訓(xùn)“厚德博學(xué)”中的“德”的豐富與發(fā)揚(yáng)，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者與可靠接班人。學(xué)校以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為主干，相關(guān)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要、服務(wù)地方發(fā)展需求、面向經(jīng)營(yíng)管理一線，培養(yǎng)有思想、有能力的實(shí)踐、實(shí)用、實(shí)干型人才，這是我們校訓(xùn)中“經(jīng)世濟(jì)民”的“用”的解釋與要求?！昂竦虏W(xué)、經(jīng)世濟(jì)民”在學(xué)校未來(lái)發(fā)展中起著重要的導(dǎo)向作用，彰顯著學(xué)校特色與要求。
《中華百科辭典》中對(duì)“校訓(xùn)”的解釋是：“學(xué)校為訓(xùn)育之便利，選若干德育條目制成匾額，懸見(jiàn)于校中公見(jiàn)之地”，“目的在于使個(gè)人隨時(shí)注意而實(shí)踐之?！毙Ｓ?xùn)，作為一把標(biāo)尺，激勵(lì)和勸勉著在校的教師和學(xué)子們，即使是離開(kāi)學(xué)校多年的經(jīng)院人也會(huì)將校訓(xùn)扎根于心靈。同時(shí)它也是一種文化，是一種面向社會(huì)的精神標(biāo)志，能為學(xué)校起到重要的宣傳作用。校訓(xùn)必將銘刻在每位經(jīng)院師生心中，成為師生心中的精神旗幟。
校長(zhǎng)漆臘應(yīng)指出，厚德為魂，博學(xué)為基，經(jīng)世為旨，濟(jì)民為本。立厚德博學(xué)之志，做經(jīng)世濟(jì)民之人，要成為每位經(jīng)院師生的畢生追求。在學(xué)?！笆濉毙碌臍v史征程中，全體經(jīng)院人需要進(jìn)一步牢記校訓(xùn)，負(fù)起使命，同心同德，共襄學(xué)校新跨越。
