本網(wǎng)評(píng)論員 金苑
校黨委書記周元武在第二屆黨代會(huì)第三次會(huì)議上所作的《圍繞中心抓黨建努力提高黨建工作在人才培養(yǎng)中的貢獻(xiàn)度》報(bào)告中強(qiáng)調(diào)指出： “大學(xué)生是未來(lái)的人才，是黨和國(guó)家事業(yè)的接班人和建設(shè)者，即將肩負(fù)繼往開(kāi)來(lái)的重任。”、“抓好人才工作是在新的歷史條件下提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平的重要任務(wù)之一。”這些論述鮮明地揭示了大學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)黨和國(guó)家事業(yè)的重要意義，深刻地闡述了黨建工作對(duì)人才培養(yǎng)的重要作用。
推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)。眾所周知，高校承載著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)等多種功能。“人才是第一資源，是國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略資源。”高校如果無(wú)法高質(zhì)量的履行人才培養(yǎng)任務(wù)，教師學(xué)者的科學(xué)研究無(wú)論如何出色將出現(xiàn)后繼無(wú)人的窘狀，服務(wù)社會(huì)也只能是一個(gè)美好的愿望。因此，人才培養(yǎng)是高等教育的第一任務(wù)、根本任務(wù)，是高校一切工作的著眼點(diǎn)，是高校一切發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)，是高校一切成就的落腳點(diǎn)。
“高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才”。這就要求我們教育工作者，要樹立科學(xué)的人才觀，全面認(rèn)識(shí)“人才強(qiáng)校戰(zhàn)略”的內(nèi)涵，真正把提高教育教學(xué)質(zhì)量放在學(xué)校各項(xiàng)工作的首要位置，各院系真正把提高教師教學(xué)水平放在各項(xiàng)工作的首要位置，各級(jí)黨組織把服務(wù)人才成長(zhǎng)、提高黨建工作在人才培養(yǎng)中的貢獻(xiàn)度作為首要的政治任務(wù)。
“教育是要立人”。人才培養(yǎng)中，不能將教育簡(jiǎn)單的理解為教學(xué)，將教學(xué)又無(wú)形中降格為灌輸，將灌輸武斷的簡(jiǎn)單為強(qiáng)制。教師理應(yīng)胸懷對(duì)本職崗位的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的真情和對(duì)傳道授業(yè)解惑的激情，用崇高的理想、科學(xué)的理論、理性的思維對(duì)學(xué)生踐行不倦的教誨和引領(lǐng)。管理服務(wù)人員要秉承“以生為本”的理念，以優(yōu)秀的品質(zhì)、優(yōu)良的作風(fēng)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為學(xué)生成長(zhǎng)鋪路。
報(bào)告中還提出“把高尚的職業(yè)道德情操和科學(xué)態(tài)度內(nèi)化為全體教職工的思想共識(shí)，把掌握人才培養(yǎng)規(guī)律和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求轉(zhuǎn)化為全體職工的自覺(jué)行動(dòng)。”作為課堂的主導(dǎo)和楷模，廣大教師要正確認(rèn)識(shí)教育價(jià)值，把握教育規(guī)律，掌握教學(xué)方法。通過(guò)課堂，將課程中所蘊(yùn)含的正確的世界觀、科學(xué)的方法論和現(xiàn)代的思維通過(guò)自身的人格魅力傳授給學(xué)生。把自己在現(xiàn)實(shí)中遇到的熱點(diǎn)問(wèn)題帶到課堂中去，把自己研究思考的理論成果帶到課堂中去，把自己對(duì)理想信念的不懈追求帶到課堂中去。這才是對(duì)“以教學(xué)為中心，以育人為根本”指導(dǎo)思想全面正確的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。
“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責(zé)任，不是把被教育的人造成一種特別器具。”人才培養(yǎng)工作是一項(xiàng)區(qū)別于批量的工業(yè)生產(chǎn)和簡(jiǎn)單的利益化商業(yè)交換而類似于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的系統(tǒng)工程。除了遵循科學(xué)的“耕種”原則，還需要了解作物的生長(zhǎng)習(xí)性，尤不可缺的是辛勤的日漸耕作。那種蜻蜓點(diǎn)水的工作作風(fēng)，淺嘗輒止的工作態(tài)度，揠苗助長(zhǎng)的浮躁心態(tài)都是做不好人才培養(yǎng)工作的。
“不斷提高質(zhì)量，是高等教育的生命線，必須始終貫穿高等學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新各項(xiàng)工作之中。”各院系應(yīng)結(jié)合本院系實(shí)際制定行之有效的人才培養(yǎng)計(jì)劃，將本院系的人才培養(yǎng)計(jì)劃當(dāng)做科研命題來(lái)研究和踐行。各職能部門要切實(shí)做好精細(xì)化管理，把服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生的理念變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng)。“教師隊(duì)伍是學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)的核心。”必須把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，大力提升人才培養(yǎng)水平。
教師當(dāng)做文化自覺(jué)與文化自信的典范。每個(gè)教師不僅要做理論的傳播者，還要做思想的傳播者，不僅要具有“以知識(shí)物”的本領(lǐng)，更要兼?zhèn)?ldquo;以文化人”的修為；不僅要做知識(shí)的使者，更要做智慧的化身。滿懷對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，滿懷對(duì)教師職業(yè)的敬畏，滿懷對(duì)青年學(xué)生的感情。只有以上皆備，教師的稱號(hào)才名至實(shí)歸，才能為學(xué)生所敬所愛(ài)，才能把人才培養(yǎng)的理念和行動(dòng)落到實(shí)處。
人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)和引領(lǐng)文明，作為大學(xué)的主要使命是所有高校都應(yīng)該努力承擔(dān)的，對(duì)于不同層次的高校來(lái)說(shuō)，由于各自所處的地位、肩負(fù)的任務(wù)和擁有的資源不同，所擔(dān)負(fù)四大職能的程度是不一樣的，但是無(wú)論對(duì)于任何一所高校，其人才培養(yǎng)的任務(wù)永遠(yuǎn)都是第一位的，這是所有學(xué)校最基本的使命。
