本網(wǎng)訊(見習(xí)記者 余金蘭)“大家都帶手機(jī)了嗎？沒帶的同學(xué)下次記得帶?！?月29日，《演講與口才》公選課上，任課教師李麗讓學(xué)生們拿出手機(jī)發(fā)說說、微博或者朋友圈，發(fā)表對(duì)老師的第一印象，讓不少學(xué)生詫異。
齊耳的短發(fā)，干練的講課風(fēng)格，李麗被同學(xué)們親切地稱作 “小葵花媽媽”。她所教授的《演講與口才》公選課，因?yàn)樵⒔逃跇?，互?dòng)熱烈，也備受學(xué)生們的歡迎。
對(duì)于課上讓同學(xué)們拿手機(jī)發(fā)說說，她解釋到，希望通過課堂上對(duì)手機(jī)的使用讓同學(xué)們明確手機(jī)的工具作用，另外，發(fā)說說也是她查出勤率的一種方式。網(wǎng)絡(luò)新聞Q1541班許詩玉說：“老師的做法，讓我們意識(shí)到要多與人相處，而不是每天面對(duì)冰冷的機(jī)器。”
除了玩手機(jī)，課堂上竟然還有披薩吃？講臺(tái)中央擺放了一個(gè)不起眼的塑料桶，李麗要求每個(gè)人在紙上寫下自己的姓名和愿望，不移動(dòng)座位，盡力把紙條投入“愿望桶”。前排的同學(xué)非常積極，部分坐在后排或者偏遠(yuǎn)角落的同學(xué)放棄了投擲機(jī)會(huì)。“每個(gè)人所擁有的機(jī)會(huì)是相同的，積極的人坐在前排，成功的幾率便會(huì)大一點(diǎn)?！崩铥愓f，“無論可不可能成功，至少要盡可能嘗試。”作為獎(jiǎng)勵(lì)，班上唯一一位投中的同學(xué)得到了李麗親手烤制的披薩。
《演講與口才》課堂上，李麗還要求同學(xué)們主動(dòng)與陌生人“搭訕”。3月7日，李麗讓每個(gè)同學(xué)找搭檔，并進(jìn)行 “人際交往親密度測試”實(shí)訓(xùn)，讓兩個(gè)素不相識(shí)的同學(xué)互相分享彼此的經(jīng)歷，從而建立起朋友關(guān)系。一開始，同學(xué)們都覺得別扭，尋找搭檔花費(fèi)了不少時(shí)間。隨著討論的深入，課堂氣氛漸漸活躍起來。計(jì)科Q1541班吳學(xué)清說：“課堂氣氛活躍，老師講得有趣且有哲理，還收獲了新友誼?！?/p>
李麗認(rèn)為，除了專業(yè)技能外，大學(xué)生的口頭表達(dá)能力也急需提升?！八麄儜?yīng)當(dāng)主動(dòng)與人交流，知道自己該說什么，什么時(shí)候說，怎么說?！?br />
運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，把課堂變成了師生之間、同學(xué)之間互動(dòng)的場所，通過好玩有趣的方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，轉(zhuǎn)換思維方式，以提問和解決問題的方式，將知識(shí)變成觀念，將觀念變成學(xué)生的行為舉止。她認(rèn)為，與學(xué)生們?cè)谝黄穑惺苤髮W(xué)生的青春熱情，自己的心態(tài)也變得更加年輕。
