記者 李智 通訊員 謝康娜 衛(wèi)超妍 呂闊
人物簡(jiǎn)介：韓琪，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師，澳大利亞麥考瑞大學(xué)筆譯與口譯專業(yè)碩士，?？谧g隊(duì)指導(dǎo)教師，2013年度獲優(yōu)秀教學(xué)一等獎(jiǎng)。
新型互動(dòng)方式 提升教學(xué)效果
在口譯課堂上，韓琪采取模擬仿真、小組合作工作坊的模式，盡可能把口譯課堂設(shè)計(jì)得像口譯現(xiàn)場(chǎng)，營(yíng)造真實(shí)口譯氣氛。組織學(xué)生開(kāi)展模擬記者招待會(huì)、商務(wù)談判、領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)言等活動(dòng)，讓學(xué)生感受口譯現(xiàn)場(chǎng)的緊張感與壓力感；她還采取任務(wù)式教學(xué)法，給學(xué)生分配不同的口譯模擬任務(wù)，并根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)分配不同角色，要求每一位同學(xué)參與其中，讓學(xué)生在課堂上擔(dān)起主人翁的角色，任務(wù)結(jié)束后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生也可自評(píng)、互評(píng)。
為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法，韓琪結(jié)合課程的特殊性，分析學(xué)生的基本情況，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，在不同層次的學(xué)生中施以不同的教學(xué)方法，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。她說(shuō)：“在課堂上，我會(huì)記住每一位同學(xué)的名字，盡量給每一位同學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。”從鼓勵(lì)肯定學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的特長(zhǎng)與長(zhǎng)處再耐心指出存在的問(wèn)題以取得更大的進(jìn)步，韓琪真正做到‘以學(xué)生為中心，有教無(wú)類’。”
不斷完善自我 汲取教學(xué)營(yíng)養(yǎng)
近年來(lái)，韓琪不但繼續(xù)在專業(yè)領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)與探索，還積極參與課堂教學(xué)外的實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)校宣傳畫冊(cè)簡(jiǎn)介翻譯；外國(guó)語(yǔ)學(xué)院校級(jí)精品課程《基礎(chǔ)英語(yǔ)》的制作與申報(bào)，錢幣陳列館，計(jì)算工具陳列館簡(jiǎn)介翻譯工作等。她說(shuō)：“這些課堂教學(xué)外的實(shí)踐活動(dòng)讓我能真正體會(huì)口譯的方法、難點(diǎn)與重點(diǎn)，并把它們?nèi)谌胝n堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生提升專業(yè)技能。”她把最新、最前沿的理論結(jié)合實(shí)際帶入課堂，結(jié)合專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)不斷更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，取得豐碩的教學(xué)成果。
針對(duì)如何提升口譯課堂教學(xué)質(zhì)量，改善口譯教學(xué)模式，選擇合適的教材等問(wèn)題，韓琪撰寫論文8篇，參與省級(jí)課題2項(xiàng)，校級(jí)課題4項(xiàng)，院青年基金項(xiàng)目4項(xiàng)，指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)論文2次獲評(píng)省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文。
關(guān)心學(xué)生生活 收獲學(xué)生愛(ài)戴
經(jīng)英S1221班的蘭金蓉在給韓琪的書信中寫道：“在韓琪老師的課堂上，大家總能被她親切的語(yǔ)言，豐富的學(xué)識(shí)所感染。有一次看到她的書上寫滿了筆記，很是佩服。課后她會(huì)主動(dòng)和我們交流，了解我們的學(xué)習(xí)生活狀況，有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué)安排及課后輔導(dǎo)，在大家的心目中，她是一位真實(shí)善良，知識(shí)淵博，樂(lè)觀向上的好老師。”
贈(zèng)人以玫瑰則手留余香，教師這個(gè)職業(yè)是時(shí)時(shí)給予愛(ài)、收獲愛(ài)的職業(yè)。韓琪說(shuō)：“每當(dāng)路上偶遇學(xué)生，他們總會(huì)相隔很遠(yuǎn)跟我打招呼；每當(dāng)我的學(xué)生考研成功、事業(yè)有成給我發(fā)來(lái)喜報(bào)時(shí)，自豪感欣慰感油然而生；每當(dāng)教師節(jié)、節(jié)假日來(lái)臨時(shí)，我總能收到來(lái)自四面八方學(xué)子溫馨的祝福與問(wèn)候……這些時(shí)候，我都沉浸于幸福之中，深深感受到了作為一名老師的幸福。”
