記者 黃琛 通訊員 程雪梅
人物檔案：鄧青，會計學(xué)院教師，中南財經(jīng)政法大學(xué)博士，主授《基礎(chǔ)會計學(xué)》、《基礎(chǔ)會計實驗》和《會計學(xué)》，主持湖北省教育廳項目1項，多次獲教學(xué)考核和年度考核優(yōu)秀等次。
案例導(dǎo)入 互動教學(xué)
鄧青的課堂上，同學(xué)們會遇到老師“先提問，后開講”、“學(xué)生自己總結(jié)會計科目”等情況。“因為只有經(jīng)過大腦思考過的東西才更易于學(xué)習(xí)和記憶，所以每次上課我會一個接一個問題層層深入去引導(dǎo)學(xué)生，并根據(jù)他們的回答去調(diào)整知識點的解釋，加深他們對所學(xué)內(nèi)容的理解記憶”鄧青說。
剛開始上《基礎(chǔ)會計學(xué)》課時，鄧青會列舉“安然事件、世通事件、劉曉慶偷逃稅款”等例子，說明會計是如何撼動經(jīng)濟生活，強調(diào)學(xué)好會計的重要性。授課中，他會觀察學(xué)生行為，了解學(xué)生對知識點的掌握情況，同時穿插一些典型案例，調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。
因材施教 嚴(yán)格要求
針對不同專業(yè)教學(xué)，鄧青因材施教。對本專業(yè)的學(xué)生講授基本知識的基礎(chǔ)后，他還會提高難度，對教材進(jìn)行拓展，更為深入地結(jié)合現(xiàn)有的一些制度規(guī)定，列舉有一定難度的例題。而對于非本專業(yè)學(xué)生，教學(xué)中更多地講授會計的思維方式，教會他們?nèi)绾稳ヅe一反三，讓同學(xué)能并具備一定的會計自學(xué)能力。
“學(xué)習(xí)會計課程要扎扎實實，老老實實。”鄧青說，“特別是一些會計科目，只有記憶才能保證后面做會計業(yè)務(wù)時順利。”鄧青還要求同學(xué)們背記會計知識點，通過隨堂考察或者默寫等方式來檢測，以讓學(xué)生打好會計專業(yè)基礎(chǔ)。
言傳身教 教書育人
“教育的本質(zhì)不只是教會學(xué)生學(xué)會專業(yè)技能，更多的是注重育人，培養(yǎng)學(xué)生做一個思想端正的、對社會有用的人。”鄧青說。
上課時，他經(jīng)常向同學(xué)們強調(diào)學(xué)習(xí)要有目標(biāo)、認(rèn)真做好大學(xué)規(guī)劃。在講到會計學(xué)科的構(gòu)成及相關(guān)會計職稱考試時，他會結(jié)合自己情況，告訴學(xué)生如何規(guī)劃大學(xué)生活，如何制定職業(yè)規(guī)劃等。
注重教學(xué)，更重育人。在講會計信息質(zhì)量“客觀性”原則時，鄧青會向?qū)W生反復(fù)強調(diào)從事會計工作要堅持原則，不做假賬；在講“重要性”原則時，他要求學(xué)生在大學(xué)學(xué)會根據(jù)重要性原理安排好學(xué)習(xí)生活。“有時候會覺得自己很啰嗦，總要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。作為過來人，我真心希望學(xué)生用好、管好時間，成人成才。”鄧青笑著說。
